(板书：集体营救)眼见海鸥们越聚越多，情急之中，那个队员――(4)鸣叫”是海鸥之间特殊的语言，想象一下，此时的海鸥好像在说些什么出示：海鸥们好象在说：“” (可从安慰小海鸥、警告考察队员、召集其它海鸥这几方面来说) (5)你们真的很了不起，很会读文，真切地感受到了海鸥们为同伴着急、担心，急于想把这只被考察队员捉住的小海鸥救出险境的心情，让我们再一起来读好这句句子(6)这么多的海鸥赶来营救一只小海鸥，这种场面是我们难得一见的，让我们一起来感受一下(播放录像) (7)你觉得录像里的海鸥是怎么样的能不能用一个词语来形容(指导读好“成千上万、成群结队、四面八方、铺天盖地” (8)如此令人震惊的一个集体营救的场面，让我们在一起感受一下，读好这一节

(1)我们小朋友在周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井、水坑边等处戏水、打捞东西、游泳不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水等(2)小朋友在在来园、离园的途中千万勿去玩河水，下池塘去游泳(3)我们是幼儿园的小朋友，很多小朋友都不会游泳，如果发现有小朋友不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救，应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”5、教师继续播放PPT中的图片或视频，看了这些图片后引导幼儿谈谈自己的心理感受(1)看了刚才的图片之后，小朋友你们心里有什么感受(2)这个悲惨的事实告诉我们了什么这几个小朋友违反了哪些安全规则(3)我们难能不能和他们一样，不遵守游泳安全，不做好防溺水准备

教学准备课文挂图或幻灯片翠鸟彩色拼图教学过程第一课时一、指导预习（一）启发谈话：同学们见过翠鸟吗（出示挂图，幻灯或标本）这种漂亮的水鸟就是翠鸟，又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到读了这篇课文，你一定会爱上翠鸟的（二）读读课文，读准字音，查查字典，理解下面的词语：鲜艳、疾飞、锐利、饲养、玲珑（三）学生自学课文（四）检查预习1教师出示生字卡片，指名学生读词语cuì yàn fù chìhè chèn翠鸟 鲜艳 腹部 赤褐色 衬衫líng jí dài páo ruì灵活 疾飞 等待 小泡 锐利sì dǎi xī饲养 逮住 希望注意正音：“腹”读fù，不读fǔ“疾”读jí，不读jī“逮”读dǎi，不读děi

《唐雎不辱使命》主要通过人物对话来塑造人物鲜明的个性分析人物形象必然要品味人物个性化的语言个性的语言是诉诸口的，因此我在教学中重点引导学生用自己的口去读作品中人物的话，在品读中揣摩人物个性教学重点与难点：重点：学习本文通过对话展开故事情节、刻画人物性格的特点难点：课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的五、教学方法1、朗读法：通过有感情地朗读课文品味文中人物个性化的语言2、启发式教学法：强调学生自主学习，学生要在教师主导作用下，通过自主学习掌握知识3、合作探究法：让学生分组讨论，合作探究，培养学生的合作精神六、教学过程创设情景，导入新课九年级语文上册唐雎不辱使命教案集合（篇2）一、设计意图：《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，也是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》